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体育运动对儿童的影响是长期且可持续的。 要充分发挥体育的教育功能，让体育元素融入更多的成长空间，一方面要弥补硬件上的短板； 另一方面，少儿体育俱乐部和社区体育教练员、志愿者等“软件”建设也不容忽视。
家里铺了垫子，草坪上找了一块空地。 700多名孩子在镜头前在自己的“操场”上练习——这是中国空手道协会近日举办的首届“型”线上公开赛的场景。 场景。 “让孩子们练习空手道，是为了强身健体、磨练意志。” 看着儿子何家旭夺得幼儿组冠军，父亲何文勇充满自豪。
今年的全国两会期间，体教融合、青少年健康等问题吸引了众多代表的关注。 “我们要真正认识到体育在教育中的重要作用，体育对孩子的影响是长期的、可持续的，需要不断积累。” 在全国政协委员、中国篮协主席姚明看来，关爱孩子就是关爱国家。 未来。
体育运动带来体力和精神力量
有的学校，少儿体育课更注重提高运动素质指标，体育课以“跑、跳”为主。 但这种方法很难激发主动运动的兴趣，体能测试实际上会让一些孩子畏难不前。
能否从“快乐运动”出发，从“田径思维”向“球赛思维”转变，吸引学生更广泛、更主动地参与体育活动，并在此基础上获得身心双重力量呢？ 这样的想法值得关注。
一百多年前，教育家蔡元培提出“人格完整，首先是体育”的理念，如今正在被越来越多的学校和家长所共鸣。 “随着青少年的成长，体育可以教会他们如何面对胜利和失败，培养奋斗到底、永不放弃的精神。” 中国奥委会副主席李令伟表示，一些青少年在成长过程中出现心理波动，体育运动可以缓解。 缓解压力和调节情绪的良药。
北京体育大学教授罗冬梅认为，目前少儿体育教育的科学性还不够。 例如，过度采用竞技训练方式或单一注重某项运动能力的快速提高，不符合青少年身心发展规律。 “要为孩子们提供宽松的运动环境，年龄较小的群体主要靠玩打基础，在体育游戏中逐步培养各种能力。”
充分发挥体育的教育功能，不能靠“说服”，而必须在实践中体会、体会。 首都体育学院教授李相如提到，现在一些体育老师说得太多，纠正的错误也太多。 应多鼓励、引导，激发孩子对运动的兴趣，帮助孩子树立信心。
“健康第一”理念汇聚多方努力
今年4月27日，中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》。 会议指出，深化体教融合促进青少年健康发展，必须树立健康第一的教育理念，促进青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，提高青少年体育水平赛事系统，帮助学生享受体育锻炼，增强体质，完善人格，锻炼意志，培养德、智、体、艺、体全面发展。 社会主义发展的建设者和接班人。
在“健康第一”的教育理念指导下，少儿体育越来越受到重视，发展空间更加广阔。
近年来，清华大学附属小学为体育活动和赛事的发展提供了多方面的支持。 日常体育教学包括一门独立选修课，有9个项目供学生选择。 还有各种课外体育俱乐部，每年举办10场活动。 。 “从兴趣到乐趣再到志向，让孩子掌握一门技能，培养锻炼的意识和习惯。” 清华大学附属小学体育老师任海江说。
目前，专业师资、场地等问题是学校体育教学的瓶颈。 许多学校尝试借助“外力”丰富校园体育内容。 “我们和周边很多学校合作，在体育俱乐部或者兴趣班教孩子们打棒球。” 北京猎光少儿棒球教育创始人张宁表示，他们每年都会向学校提交教学大纲和教案。 社会培训机构“进校园”可以有效缓解专业教练员不足的问题，也为项目推广提供助力。
以往数据显示，我国青少年参加校外锻炼的比例不足10%。 如今，这种情况发生了变化。 各类青少年体育培训班、社会体育俱乐部、体育冬夏令营等如雨后春笋般涌现。 项目也从传统的游泳、球类项目拓展到花样滑冰、帆船等更小众的项目。
在世界体育首席执行官张涛看来，学校体育的主要目的是普及体育。 想要进一步培养孩子的体育兴趣和技能，社会体育培训机构可以发挥更多作用。 成立10多年来，万国体育已培养了15万至6万名击剑爱好者。 北京的一场小学生击剑比赛有数千人参加。 “我们的课程更注重结合中国孩子的身心特点，兼顾兴趣和专业。” 张涛坦言，近年来，社会少儿体育培训机构增长迅速，反映出旺盛的需求。 然而，机构质量参差不齐，而标准化、规范化发展就显得尤为重要。
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