唐宋名篇起名：300个有福气的名字，个个前程似锦、好运连连
家长总是对孩子的未来抱有无限的期望，从各式各样的辅导班，到价值不菲的出国夏令营，每一笔花销都是在为孩子积攒实力，希望孩子能成长为一个有见识、有才学、有气度的杰出人士，等他（她）闪闪发光被世人看见。
名字就如同是一枚，代表着父母的期望和祝福，名字陪伴着孩子，会成为他（她）人生道路上的一声声激励，鼓励他（她）奋勇向前，直到实现梦想的那一天。所以父母一定要为孩子起一个寄托着前途和福云的名字，让美好的寓意伴随着孩子一路前行。
心嘉
出处：展礼陈嘉乐，斋心动众灵-郊坛听雅乐-全唐诗
“心嘉”选自于句中，可以理解为摆放好礼制上需求的一切，奏响美妙的乐声，这样的足以打动一切生灵。“心嘉”适合作为女孩名字，寓意孩子知书达理，内心澄澈，性格热情开朗，热爱生活。
念胜
出处：胜赏不在远，怃然念玄搜-西亭暇日书怀十二韵献上相公（亭为衡镇蜀时构）-全唐诗
“念胜”选自于句中，表达了诗人对于美景的欣赏。“念胜”适合作为男孩名字，赋予了他一种志在必得的气质，寓意孩子有竞争意识，懂得为梦想拼搏进取。江南易林认为“念胜”也有才能出众、聪明、有谋略之义。
展辉
出处：今年通闰月，入夏展春辉-首夏花萼楼观群臣宴，宁王山亭回楼下又申之以赏乐赋诗-全唐诗
“展辉”选自于句中，意思是春光无限。“展辉”适合作为男孩名字，“展”字的意思是张开、陈列，用作人名寓意开朗、大展宏图；“辉”字指闪耀、辉煌，用作人名指成就不凡、光彩照人。江南易林认为起名“展辉”寓意孩子能拥有圆满人生，在事业中崭露头角。
本文由江南易林宝宝起名原创
瑞瑶
出处：瑶台肃灵瑞，金阙映仙居-郊庙歌辞·太清宫乐章·序入破第一奏-全唐诗
“瑞瑶”选自于句中，展现了如仙宫般宏伟的大殿，给人一种飘渺严肃的感觉。“瑞瑶”适合作为女孩名字，形容孩子是上天赐给自己的礼物，拥有所有美好的品质，是最珍贵的宝物。江南易林认为“瑞瑶”也有幸福安康、美丽活泼之义。
隆善
出处：誉隆三善，祥开万春-唐明堂乐章·皇嗣出入升降-全唐诗
这两句寓意极佳，道出了世道太平、生活幸福。“隆善”选自于句中，可以理解为乐善好施，家境殷实。”隆善“作为男孩名字合适，寓意孩子生活无忧无虑，乐于行善事，思想境界比较高，心思纯粹，不喜浮华。
泉阳
出处：只爱林泉供笑傲，吟出阳春白雪-壶中天（寿陈碧山·十一月十五日）-全宋词
“泉阳”选自于句中，体现出了诗人的豪情壮志，意思是在山林清澈的泉水边，吟诵出高雅的诗篇。江南易林认为“泉阳”适合作为男孩名字，具有阳光干净的气质，寓意孩子有高雅的志趣，充满活力，积极向上。
本文由江南易林宝宝起名原创
凌华
出处：气凌嵩华-绣停针-全宋词
“凌华”选自于句中，意思是气韵超过嵩山的华彩。“凌华”作为起名，给人一种超凡脱俗的气质，“凌”字有超越、高升之义，寓意奋发向上，有进取心。“华”字指美丽而有光彩，寓意孩子冰雪聪明、才华横溢，年少有为。
明亦
出处：堪笑人生如逆旅，明年我亦言归-临江仙-全宋词
“明亦”选自于句中，意思是人生就像是一场返程之旅，明年我也要回去了，体现了词人与友人在分别之际的惆怅心情。起名“明亦”，寓意孩子热情真挚，待人真诚，拥有一颗赤子之心。江南易林认为“明亦”适合作为男孩名，寓意光明磊落、处事公道。
尚林
出处：远林屋散尚啼鸦-浣溪沙-全宋词
“尚林”在句中可以理解为远处的树林还有几处人家。这一句写出了词人平望远林村舍的景色，情感自然质朴，抒发了游子的思乡之情。“尚林”根据其本义可以理解为向往悠然自得的生活。作为起名，寓意着孩子能够找到与自己志同道合的人，重情重义，身边不会空无一人，定会有人同行。
念鸿
出处：追念，人别后，心事万重，难觅孤鸿托-喜迁莺（晓行）-全宋词
“念鸿”选自于句中，体现了词人想要通过大雁寄托思念的心情。作为起名，可以理解为希望能像大雁一般凌云而上，实现自己的理想抱负，寓意志存高远、才华卓绝。江南易林认为“念鸿”适合作为男孩名，寓意孩子严以律己、心怀广阔。
最后，结合八字给孩子起名字，能让名字助益孩子一生，这也会是优秀父母所做的最好的、最无悔决定！
江南易林，985院校计算机应用专业硕士研究生，国内著名易学家。祖父为家乡知名风水命理师，也是江南易林最重要的易学导师之一。著有《周易零基础入门教程 》、《周易命理人生探秘》等书。拥有近二十年的易学实战经验，在八字预测、男女合婚、起名改名、剖腹产择日、梅花易数、算卦解梦等易学领域有独到的见解和颇深的造诣。
部编版五年级语文下册第九课《古诗三首》教材解读和学法指导
一、古诗解析
本册教材第九课精选了三首七言古诗。
1、唐代诗人王昌龄的《从军行》
前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”通过青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关等景物，描绘了边塞将士战斗、生活环境。后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”描述了将士们戍边时间的漫长和战事的频繁，表现了将士们不怕、英勇报国的坚定意志。
2、宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
前两句“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”描绘了奔腾入海的黄河与高耸入云的华山。这两处标志性景物，代表着祖国北方的壮丽河山（此时尚被金人统治）。后两句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”表达了渴望早日收复失地的强烈愿望。
3、唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》
诗中“初闻”的表现是“涕泪满衣裳”，因叛乱逃亡的悲苦与听闻平叛以后的欣喜，相互交织，都浓缩在这五个字里。然后叙写了狂喜的表现：激动得“漫卷诗书喜欲狂”“白日放歌须纵酒”，似箭的归心急迫得“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”诗人情感步步推进，层层升华，全诗一气呵成。
二、插图赏析
为了帮助我们更好地理解诗意，三首古诗都配了插图。第一幅图中，雪山连绵，层层浓云笼罩山头，与《从军行》诗中“青海长云暗雪山”相符合；第二幅画中，一座茅屋的篱笆门外，一位鬓发斑白的老人手住拐杖，神情凝重，仰头远望，眼里充满了忧虑和期盼，这与“秋夜将晓出篱门迎凉有感”、“南望王师又一年”相吻合。第三幅图中，那叠嶂的山峦，预示漫漫归途，使人不由得联想到《闻官军收河南河北》诗中的“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”。
一、字
1、通过阅读教材（生字带有注音）与查字典读准“仞、岳、蓟、涕、裳、襄”6个生字的字音。
2、通过组词与形近字辨析组词的方式识记“仞、岳、摩、遗、涕、巫”6个字的字形。
例如：
仞（千仞） 涕（鼻涕）
韧（坚韧） 剃（剃刀）
纫（缝纫） 梯（楼梯）
3、多音字：“裳”古代读“cháng”，专指下身穿的衣服，组词“霓裳”；现代汉语中读“shang”，泛指衣服，组词“衣裳”。
4、通过联系上下文与查工具书理解字义。
二、词
我们可以借助教科书中右边的注释理解三首诗中一些词的意思。
【三万里河】古文中的“河”指黄河，“三万里”形容很长。
【五千仞岳】指华山。“仞”，长度单位。“五千仞”形容很高。
【摩天】碰到天，形容很高。
【遗民】指在金统治地区的原宋朝百姓。
【胡尘】借指金政权。
【王师】指南宋朝廷的。
【剑外】指作者所在的蜀地。
【却看】回头看。
【妻子】妻子和孩子。
【青春】指春天。
三、句
把诗句中字词的意思灵活地连成一段通顺的话，用来解释诗句的意思。在理解诗意的基础上，再去体会诗中蕴含的情感例如课后作业第二题：“借助注释，说说下面诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的感情。”
1、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
① 诗意：将士们在黄沙漫天的恶劣环境中无数次奋勇拼杀，他们身上的盔甲已被磨得破旧不堪，不打败西域进犯之敌，就不会班师返回家乡。
② 情感：表达了边塞将士不怕、英勇报国的豪情壮志。
2、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
① 诗意：沦陷区的在金兵压迫下，眼泪已经流尽，往南方企望南宋朝廷的北伐，盼了一年又一年。
② 情感：表达了渴望早日收复失地的强烈愿望。
3、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
① 诗意：在白天就高歌痛饮，想着正好趁着春天启程返乡。
② 情感：表达了诗人欣喜若狂的心情。
四、篇
1、在理解诗意的基础上，有感情地朗读古诗，熟读成诵，进而背诵古诗。特别注意容易写错写别的字词，再进行默写。切忌死记、硬背、强默！
2、简要地了解诗作者（朝代）
《从军行》：（唐）王昌龄
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：（宋）陆游
《闻官军收河南河北》：（唐）杜甫
3、灵活解释诗意：首先借助课文右边的注释和工具书理解诗中字词的意思，然后把字词的意思连成一段通顺的话，用来作为诗意。不要拘泥于老师或教辅参考书上的诗意解释，更不能把某种解释当作标准答案去死记硬背。
4、善于从关键的诗句中体会古诗表达的思想感情。
① 从“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”诗句中，体会边塞将士不怕、英勇报国的豪情壮志。
② 从“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗句中，体会渴望早日收复失地的强烈愿望。
③ 从“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”诗句中，体会诗人欣喜若狂的心情。
5、善于归类整合，拓展延伸阅读同类古诗。
例如学了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，可以拓展延伸阅读陆游的同类古诗《示儿》，将其归类整合，用来丰富自己的古诗文积累。
示儿
（宋）陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
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