2022年河南省考行测备考：类比推理之二级辨析技巧
在河南省考的行测考试卷中，类比推理近几年都稳定地出题十道，这其中80%左右的题目难度相对适中，但是总结以往的河南省考真题会发现有一部分试题考试错误率会相对较高，这类题目有些涉及到“二级辨析”这一重知识点，在这里分析几重因素：
1）考试时间紧，考场中往往匆匆一瞥，导致分析不到位；
2）二级辨析本身知识驳杂，考生往往积累不够，辨识不清；
3）不同的二级辨析点，结合考察点往往不一，需要考生在日常练习过程中识记常考的二级辨析类别，以及常见的结合考察点。
下图是对河南省考2015年至2020年类比推理考点分布的总结梳理，这其中我们会发现多数年份中对应关系考题量都不少，而这一部分往往是二级辨析常见的结合考察点之一，另外就是语义语法关系部分。
下面，我们以几道真题中考察二级辨析的题目做以分析，并以此梳理下常见的二级辨析考察类别及相应的解题技巧。
例如，河南省考2020年真题中的第73题：
【例1】蛛丝马迹：鸟迹虫丝
A、寒酸落魄：寒心酸鼻 B、堆玉积金：屯粮积草
C、冰肌玉骨：劲骨丰肌 D、挨冻受饿：担饿受冻
这道题目考场正确率只有三分之一，多数考生易错D选项。题干中两词“蛛丝马迹”的意思好理解，指隐约可寻的线索；“鸟迹虫丝”不常见，很多同学对其的意思往往不甚明了，导致乱猜测，实际上这个词指“极易消失的事物”，两者之间没有明显的语义关系。这时候对词语进行辨析的技巧如果熟练的话，就会考虑“词之间”既然没有关系，那就要考虑“词内部”的关系，而两个词内部皆为并列关系，而且均为偏正关系，即前面字对后面构成“修饰限定”关系。分析选项可以发现，只有C选项与其逻辑关系一致。反观易错的D项，首先，二者之间构成近义词；其次，虽然词之间构成并列结构，但是每个词项内部实际上是动宾结构，与题干偏正关系逻辑不一致。
再例如，河南省考2019年真题中的第78题：
【例2】周瑜：曹操
A、杜甫：柳永 B、动物：食物
C、火车：叉车 D、吴国：魏国
这道题目考场正确率相对较高，但仍有三分之一的考生易错A选项。之所以出错，问题就出在了可能仅只是关注到了二者之间的并列关系下的反对关系，但是忽视了选项A、D两个选项都是反对关系，因此必要对题干词进行二级辨析，周瑜、曹操都是三国时期的任务，那就在反对关系这一层之外，另有一层同属一个历史时期的关系，A项中的“杜甫”是唐代的，“柳永”则是宋代的；D选项，二者同属三国时代的一个国家，并且纵向来看，周瑜是吴国人，曹操虽不能严格说是魏国人，但是因被追封为魏武王，显然与魏国相关。
再比如，真题中常考的一种二级辨析，时间顺承这一对应关系，经常与主体是否一致相结合进行考察。
【例3】船舶抛锚：请求救援
A、安全着陆：平稳飞行 B、行政复议：获得赔偿
C、卖出高粱：买入白酒 D、违规销售：停业整顿
这道题目中题干两词之间首先一层关系便是时间上的顺承关系，选项中的B、D选项皆为顺承关系，而另外一层就是二者的主体也是一致的；选项B其行政复议的主体是复议机关，而“获得赔偿”的则是利害关系人，主体不一致；D选项则是时间上的顺承关系，而且主体也一致。
真题中常考的二级辨析，梳理如下：
上面是对常见的二级辨析进行的梳理，常考的比如：近义词、反义词，考查时候往往结合褒贬义、中性词等词的感彩进行考查；再比如，因果关系、功能相同的，则往往结合是否是人类社会产物进行考察等；另外，动宾结构与所属范畴是否一致的结合则较为隐蔽。
总之，二级辨析的解题技巧在于，弄清题干逻辑关系基础上，一定要“三思而后选”，如果选项中不止一个与题干逻辑关系一致，那就需要进行二级辨析了。
“蛛丝马迹”是什么“马”？
“蛛丝马迹”是人们常用的四字成语，但不少人对其中的“马”字产生了误解，误以为是“马匹”的“马”，把这句成语解释为：从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
但是，一匹硕大的马的印迹怎可与细小的蛛丝相提并论呢？蛛丝细微不易察觉，但马却是庞然大物，它留下的蹄痕相对而言要明显得多，与“隐约可寻”四字似乎相去甚远。因此，也有人持“说”，认为蛛丝马迹的马是“”的“蚂”，于是很多人写这个成语时，把其写成“蛛丝蚂迹”。但我们都知道一般很少留下痕迹，而且古时通称为“蚁”，单独一“蚂”字是不成词的。
那么，这里的“马”究竟是什么马？这一成语最早出自清朝王家贲《别雅序》：“大开通同转假之门，泛滥浩博，几凝天下无字不可通用，而实则蛛丝马迹，原原本本，具在古书。” 释义为“从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从灶马爬过留下的痕迹可以查出灶马的去向。”可见此处的“马”并非真正的“大马”，而是昆虫中的“灶马”。
此昆虫一年四季都可以见到，身体粗短，背驼，触角较长，翅膀已退化，后足发达，会跳跃，它的生活习惯是白天藏在灶间附近的角落缝隙等适于隐蔽之处，夜间出来在灶上及周围寻找暖和处避寒。故“蛛丝马迹”在古代有时也写作“蛛丝虫迹”。灶马爬过的地方会留下很多不太明显的痕迹，这就是马迹，而在土厨房里也常常能看到蜘蛛，它们在厨房顶上结蜘蛛网，因为灶马爬过的痕迹与蜘蛛网经常一起出现，两者又都不太明显，故而古人常将二者相并而提。
“蛛丝马迹”的“马”是什么马？字面背后的故事她在抖音告诉你
语文并不是一门工具学科，除了基础知识，“文”背后还有文章、文史与文化。人们经常使用的语句，却不一定能知其背后所以然。
有一位拥有736万粉丝的网络达人，专注于基础语文教学。她是@ 豆神教育-杨老师，在抖音讲词句、写作、阅读以及字面背后的文化故事。
“过去的语文集中在汉语工具层面，现在的语文正在回归文学教育。”杨老师介绍道，教材改革之后，文学教育比例提升。之后的考试，语文学科的重要性将越来越凸显，“得语文者得天下”。
杨老师认为，对学生语文素养的培育，应在课本之外做延伸。单纯教授考试的内容，学生其实无法深入了解到语文学科的魅力。例如，她在抖音视频中提问，成语“蛛丝马迹”中的“马”，是哪一种马呢？
“在成语中，‘蛛’指的当然是蜘蛛，但‘马’却不是奔跑的马，而是指‘灶马’这种昆虫。它的字面意思是从挂下来的蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从灶马的印记可以查明它的去向。”她补充道，灶马的学名是土灶螽，民间俗称灶鸡子，该生物常常出没于灶台和杂物堆的缝隙之中，在行走的时候，会留下浅浅的足迹，成为这个成语的由来。
很多网友在评论区中留言“跟着杨老师增长了太多知识了”，还有家长反馈“报告杨老师，孩子最近老来听你讲课，很专心！”
@豆神教育-杨老师不仅科普关于语文和文学的知识，还会讲解实操中的知识点。很多同学在写作文时，经常使用一连串的“有”，比如“老师有一头乌黑浓密的长发，有一双灵动的大眼睛，有一个小巧高挺的鼻子，还有一张樱桃小口。”
这样的描写，显得普通又累赘，那该如何去修改呢？杨老师分享道：用不同的动词替代。 “老师披着一头乌黑浓密的长发，浅浅的眼窝中镶嵌着一双灵动大眼睛，她鼻梁高挺嘴巴小巧，通身一派书卷气。”替换几个字，整体文风就灵动了起来。
除写作外@豆神教育-杨老师还会讲解语文的另一重要模块——阅读。她强调，小学生应掌握阅读五步法：一，看题目，明确内容，在文章中提取答题的关键词；二，看问题，明确答题方向，知道题目所考内容；三，看文章，抓关键，知道文章的大致写作内容，带着之前的问题在文章中找答案画出来，四，再看问题，答题，不要过分相信自己的记忆，认真审题；五，检查。
除此之外，她的抖音视频中还包罗着古诗词鉴赏、外国文学、名著解析等话题，全方位展开线上语文教育。
截至2019年6月，抖音平台上青少年教育类内容视频累计播放量超过4752亿，累计点赞量近149亿，累计转发分享量超过8.5亿。越来越多拥有丰富教学经验的老师开始在线上教学，将知识传递给更多青少年。
来源：消费网
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