一条大河波浪宽，说的是哪条河？
我们小时候都唱过一首歌，叫做《我的祖国》。
开头第一句就非常优美，叫做“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”。
几年前，台湾的龙应台女士在香港大学讲“启蒙歌曲”，香港浸会大学的副校长周伟立说：“我的启蒙歌曲是《我的祖国》”，龙女士没听过，于是全场师生一起唱起了“一条大河波浪宽”。
大家对这首歌都耳熟能详，但咱们总有个疑问，这“一条大河”，指的的是哪条河？
说来不好意思，我小时候听到这首歌时，以为讲的就是我外婆家门前的一条“大河”。
那就是条人工河，宽不过三十米，但是在小孩子看来，它横贯东西，气势磅礴，把一个村儿分为两半。清风徐来，波光粼粼，可不就是“一条大河波浪宽”嘛。
我们苏中地区，夏天种水稻，人工河两岸就是一眼望不到边的水稻田，那可不就是“风吹稻花香两岸”嘛。
这条河是我童年大部分的快乐来源，那时候夏天热，我们会把凉席、竹匾拖到桥上去，躺在那张简陋的水泥桥面上，摇着破蒲扇数星星，看满河的萤火虫，听取蛙声一片。
星空落在水中，流萤在星空里飞舞，分不清什么是星星，什么是萤火，这时候就会想起曹操的诗“星汉灿烂，若出其里。”
90年代黑白电视机里在连播《三国演义》，大人小孩看得如痴如醉，天天等着“滚滚长江东逝水”的开场。我最喜欢的画面，是关二爷千里走单骑，渡过黄河，赤兔马踏着黄河水，踩着残阳如血的那一幕......
小孩子的世界小的很，你给他一个玻璃瓶，他都觉得是整个宇宙，面对那么宽阔的一条人工河，他觉得书里面的长江、黄河，大约就是如此。有一次，我要模拟赤壁之战，于是撕了作业本，叠了几十条大大小小的纸船，一起放到河水里，立马脑补出曹阿瞒“舳舻千里，旌旗蔽空”的大场面……
后来长大了，见到了真正的长江，才知道《秋水》里说的是什么意思……
但只要一提起“河流”，唱起“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”我脑子里想起的，还是外婆家门前的那条人工河，真的有波浪，真的有稻花呀……
后来听大人说，那么大一条河，都是在那个没有机械的年代，合作社里的大人们用铁锹一锹一锹挖出来的，一筐土一筐土背出来的。不但挖出出了那么大一条人工河，还沿河修了许多引水渠、电灌站。
我从小性格古怪，喜欢人工的“奇迹”，要多于自然的“奇迹”，我喜欢看人类靠自己的力量，改天换日造就的新世界。
种水稻，需要水，需要把水从村外的航运主河道引进来，通过人工河，通过电灌站抽水，再引到灌溉渠道中去，流到水稻田里去。在那时，是好大的工程啊，他们靠双手办到了……他们说，我们吃的喝的，都是来自于长江里的水，那条人工河，连着长江呢！
秋天的时候，河里的鱼长肥了，村里有个渔夫，就会踩着小船在河里捕鱼，他养了一群“鸦子”，也就是渔鹰，这鸟脖子下面有个巨大的肉袋子，一口就能吞下很大一条的鱼，渔夫就用绳子绑住它的脖子，让它不咽下去，抓到鱼后，就捏住它脖子，让它吐出来……一个下午，小船船舱里全是活蹦乱跳的鱼，“鸦子”真是工具鸟，只能吃小鱼小虾……
冬天的时候，水位低落，河滩裸露了出来，水面上飘着一座一座小岛一样的水草从，我们一群野孩子冲下去，把这些水草丛揪上岸，光脚乱踩，水草泥巴中就会窜出一条条黄鳝，我们手上涂满草木灰，一抓一个准，黄鳝再粘糊滑溜，碰到草木灰就如同粘了砂纸，无论怎么扭动都跑不掉。
我们几个人一捉就是一蛇皮袋，等到夕阳西下，交给外婆，晚饭就有小葱炒鳝鱼了。
《一条大河波浪宽》真的很好听，因为它还叫《我的祖国》，我们童年的小伙伴，都会唱的，旋律优美，舒缓流畅，没有人不爱，远胜《让我们荡起双桨》。
这条大河，是长江，是黄河，是黑龙江，是嫩江，是松花江，是汉江、是珠江，是湘江，是钱塘江，是嘉陵江，是雅鲁藏布江，是淮河，是大运河，是渭河，是秦淮河……是每个人心中那条养育他，陪他长大的那条河。
中国那么大，地域辽阔，山川秀丽，叠彩峰岭，万里江山如画，任何一座山，一条河，都不能概括祖国的全部，所以，乔羽老爷子用点睛神笔，告诉大家，“一条大河”就是你家乡的那条河，你心中的那条河。
如果你的家乡没有河水，其实也没关系，在晴朗的夜晚，抬头往天上看，天上就有一条河，那是银河，也叫“河汉”、“星汉”，这条天河的名字，还包含了我们主体民族的名字。
对于我来说，“一条大河”，就是外婆家门前那条，一村男女老少，胼手胝足，一锹一锹挖出来的人工河。
它就是我的大江大河。
把握文言文以单音节字为根本词汇的特点，牢固积累一词多义
为什么掌握文言文中的一词多义是学习文言文的基础呢？主要是因为文言文中的词汇以单音节为主，简言之，文言文的一个字常常是好几个词。可以说，文言文难懂的根本原因就在于此。下面我们来看3个不同时代的作者文章中的例子。
1.君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（荀子《劝学》）
句中“学”是“学习”，“已”是“停止”，“青”是“靛青”，“取”是“提取”，“蓝”是“蓼蓝”，“为”是“凝结”，“寒”是“寒冷”。
2.使者大喜，如惠语，以让单于。单于视左右而惊，谢汉使者曰：“武等实在。”（班固《苏武传》）
句中“如”是“按照，依照”，“让”是“责备”，“惊”是“吃惊”，“谢”是“道歉”。
3.方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（苏轼《赤壁赋》）
句中“破”是“夺取”，“下”是“攻占”，“东”是“向东”，“蔽”是“遮蔽”，“江”是“江面”，“横”是“横持”，“赋”是“吟唱”，“诗”是“诗篇”，“固”是“本来”，“雄”是“英雄”。
古代的双音词，也有多义的，但相比单音节词不多见，诸如：
1.阑珊（注：以下所列语句仅列出中学课本，个别的改为成语，一些较为生僻的义项则略去）
①众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案·元夕》）此处“阑珊”意为“零落稀疏的样子”。
②帘外雨潺潺，春意阑珊。（ 李煜 《浪淘沙》）此处“阑珊”意为“将尽”“衰残”。
2.狼藉
①肴核既尽，杯盘狼籍。（苏轼《赤壁赋》）此句中“狼藉”
意为“乱七八糟，杂乱不堪”。
②成语有“声名狼藉”。此处“狼藉”比喻“行为不检点，名声不好”。
3.左右
①东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）此处“左右”意为“左边和右边”。
②余立侍左右，援疑质理，俯身侧耳以请。（宋濂《送东阳马生序》）此处“左右”意为“旁侧，周围”。
③秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。（《廉颇蔺相如列传》）此处“左右”意为“身边的人，近臣、近侍”。
古“鼻”今“鼻子”，
古“儿”今“儿子”，
古“桌”今“桌子”，
古“虎”今“老虎”，
古“师”今“老师”，
古“鼠”今“老鼠”，
古“信”今“相信”，
古“翅”今“翅膀”，
古“唇”今“嘴唇”，
古“怜”今“可怜”，
古“股”今“大腿”，
古“胫”今“小腿”，
古“津”今“渡口”，
古“舌”今“舌头”，
古“从”今“跟随”，
古“具”今“准备”，
古“朝”今“早上”。
当然并不是说古代的单音词在现代汉语中都消失了，保留的有：天、地、人、车、马、牛、草等，但这部分词很少。
通过上面的分析，我们可以发现文言文是单音节为词汇主体，当转换为现代汉语，也就是翻译时，常常要把单音节词转化为双音节词，而双音节词，正是现代汉语的基本构成词汇。
1.前文已经说过，汉语音节数量有限，而意义无限，为了解决这个矛盾，达到表意明确的目的，汉语中的单音节词逐渐被双音节词所替代。
2.汉字创世之初数量有限，至先秦时，社会变动很大，事务繁杂，一个汉字代表的义项逐渐增多。
3.加之古代书写的用来书写的对象，竹帛之类不易修整，较为珍贵，能省则省，也就形成了行文简洁分风格。
（1）加上词头或词尾，诸如：老，子，头。
师→ 老师
鼠→ 老鼠
虎→ 老虎
桌→ 桌子
鞋→鞋子
帽→帽子
指 →指头
舌→舌头
石 →石头
（2）以原单音词为语素，加上一个相关的语。
人→
令→ 命令
露→ 露水
敌→ 敌人
（3）替换为词形全异
曰→ 说
途→ 道路
孔→ 窟窿
津→ 渡口
薪→ 柴禾
或许，你还对我的这些文章感兴趣
【舳舻千里什么意思-()千里】相关文章：
