你可知道，童心未泯是什么意思？
俗话说，好奇心害死猫。
你可知道，到底什么人说的这话？
说什么样的话，就是什么样的人。说什么样的话就反应出来他有什么样的水平，处于什么样的思想层次。
说这话的必然是一位毫无成就的老人，他自己或许年龄大了，行动不便，照看不了小孩。所以，只能以语言教育孩子，不希望孩子乱动，不希望孩子探索一些未知的事物，因为探知未知的事物就必然有风险的发生。而小孩在成长的过程中发生一丁点儿的风险，这是他不愿意看到的。
正确的教育理念是，小孩子在成长的过程中，遇到挫折是必然的，挫折使人学习经验，挫折使人进步成长，挫折使人有担当，挫折能增加人的承受能力。
目前，我们的教育理念就是要刺激孩子的好奇心，刺激孩子探知未知事物的欲望，这样，学习才有动力。
兰州市黄河南岸的水车园中，有各式各样的实体水车。有些水车高大壮观，只供游人观看，切莫动手。有的水车比较矮小，适合游人亲自驾驭进行体验。
在允许游人能够体验的水车旁边，总是聚满了大人小孩。
每到游人路过这里的时候，不管是年轻人，还是老年人；不管小伙子，还是大姑娘，也不管是小学生，还是大叔叔，他们都喜欢过来亲自摸一摸这里的水车，亲自用手转动或是用脚踩动这里的水车。快乐就在体验当中，学习就在体验当中，探索就在体验当中。
你看，妈妈领着孩子，小伙子领着姑娘，爸爸领着儿子，同学领着同学，同事领着同事，朋友领着朋友，男的，女的，老的，幼的，本地的，外地的，城里的，乡下的，无不对这里水车充满了好奇。
好奇心不只是人类学习的动力，好奇心也促使了各行各业的发展。比如好奇心使科技发展，再比如，利用人们的好奇心在很多旅游景点设计出了新的创意独特的观景平台。
「五年级语文」第2课《祖父的园子》预习笔记，田园生活快乐童年
小学友们，还记得陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还”诗中所描绘的田园生活吗？田园生活是自由自在的，无忧无虑的，田园生活是很多人向往的生活。今天我们就一起看看作家萧红小时候在她祖父的园子里是怎样度过快乐的童年的吧。
一、生字预习
【蝴】hú（蝴蝶）（蝴蝶结）（蝴蝶花）字义：昆虫名。
【蚂】mà（蚂蚱）字义：蝗虫
【蚱】zhà（蚂蚱）（蚱蜢）（蚱蝉）字义：蝗虫
【嗡】wēng（嗡嗡）（嗡嗡响）字义：形容昆虫飞动等声音。
【樱】yīng（樱桃）（樱花）（樱笋年光）字义：樱桃树，落叶乔木。
【拔】bá（拔草）（拔牙）（挺拔）字义：①抽，拉出，连根拽出。②挑选，提升。③超出。
【瞎】xiā（瞎闹）（瞎写）（瞎说八道）字义：①副词，胡乱地，没来由地。②眼睛看不见东西。
【铲】chǎn（铲地）（铁铲）（铲除）字义：用锹或铲子削平或取出来。
【锄】chú（锄地）（锄头）（锄奸）字义：①用来弄松土地和除草的农具。②用锄弄松土地，除草。③铲除。
【割】gē（割掉）（分割）（割舍）字义：切断，截下。
【承】chéng（承认）（承包）（继承）字义：①承担，担当。②在下面接受，托着③继续，接连。
【拴】shuān（拴着）（拴线）（拴马桩）字义：用绳子系上。
【瓢】piáo（瓢虫）（水瓢）（瓢葫芦）字义：舀水或取东西的用具，多用瓢葫芦或木头制成。
【逛】guàng（逛街）（闲逛）（东游西逛）字义：闲游，游览。
二、多音字总结
【晃】①huǎng（明晃晃）（晃眼）②huàng（摇晃）（晃动）（摇头晃脑）
【壳】①ké（蚌壳）（贝壳）②qiào（地壳）（金蝉脱壳）
三、近义词汇总
漂亮——美丽 瞎闹——胡闹 闪烁——闪耀
存心——故意 随意——任意 圆滚滚——圆溜溜
四、反义词汇总
新鲜——陈腐 承认——否认 自由——禁锢
黑暗——光明 阴凉——燥热
五、词语解释
1、明晃晃：光亮闪烁
2、瞎闹：没有来由或没有效果地做，胡闹。文中指作者种菜踩窝踩不准。
3、存心：有意，故意。
4、随意：任凭自己的意思。
六、课文内容导读
1、第一部分“园中景物”（第1—3自然段）：主要写院子里的昆虫和树。
（1）第1自然段：写大花园里有各种昆虫。“样样都有”说明花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人展示她的富有、那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。
“胖乎乎”“圆滚滚”将形容小孩子可爱的词语用在蜜蜂身上，显得富有感彩，体现了作者对小动物们的喜爱和自己满心的快乐。
“就像一个小毛球似的不动了。”运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。
（2）第2自然段：写院子留在作者记忆中的色彩——是“明晃晃”的，这色彩明亮、健康、活力四射。
（3）第3自然段：写大花园里的果树和榆树的生长状态。
“因为樱桃和例子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。”这一句表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单，结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动，发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在树叶上，水雾向下涌，就像冒烟一样。这里运用拟人、比喻修辞手法，生动形象地勾勒出榆树的高大。
2、第二部分“园中干活”（第4—14自然段）：写“我”跟着祖父在院子里干活、玩耍。
（1）第4自然段：写“我”跟随祖父栽花、拔草、种菜。
“祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。”中心句，总领全段。
“祖父戴一顶大草帽，……我就拔草。”这一组是排比句，生动地表现了“我”爱模仿祖父的行为。
（2）第5自然段：写“我”跟祖父学铲地。“伏”“乱钩”这些动作生动形象地表现了“我”的举止天真可爱，趣味盎然。
（3）第6—11自然段：“我”和祖父的对话，这里共出现了三个“笑”——“祖父大笑起来”“笑够了”“还在笑”，祖父和“我”说话的时候，被“我”的幼稚行为逗得一直在笑，说明祖父是一个慈祥、有耐心、宽容、童心未泯的人。
（4）第12自然段：写祖父给“我”讲谷子和狗尾草的区别。“慢慢讲”写出了祖父的慈祥、有耐心，表现了祖父对“我”的疼爱。“像狗尾巴”是比喻的修辞。
（5）第13自然段：写“我”在院子里摘吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉玩蚂蚱。
这一段运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，写出了“我”在园子里一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”对园子中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱。
（6）第14自然段：写“我”浇菜的情景。对“我”的动作、语言进行细致的描写，生动地表现了“我”在祖父浇菜时胡闹的情景，表现了“我”的天真顽皮，也从侧面表现了祖父对“我”的宽容。
3、第三部分“一切自由”（第15、16自然段）：写园中的一切都充满活力，都是自由的。
（1）第15自然段：写园中的一切事物在阳光下都是健康漂亮的。“太阳在院子里是特别大的，……漂亮的。”紫萼园中太阳的特点——又大又亮，具体从人、蚯蚓、蝙蝠三个角度突出太阳的特点。太阳给园子带来光明，园中的一切都是健康、漂亮的。
（2）第16自然段：写园中的一切都是自由的。“花开了，……就像在说话似的。”运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。
这一段中，重点写了倭瓜、黄瓜、玉米蝴蝶的自由自在、无拘无束。作者借这些景物表达了自己自由快乐的心情。
4、第四部分：“园中入睡”（第17—19自然段）：写“我”在园中玩累了，可以快乐地入梦。
“蓝悠悠”富有感彩，表达了“我”对天空的喜爱之情。
第18自然段：运用夸张的修辞手法，突出白云多、低的特点。
第19自然段：表现了“我”玩累后以地为床，以天为被，快乐入睡的情景。多么悠闲，多么畅快，进一步表达“我”对园子的热爱。
七、主题概括
《祖父的园子》一文回忆了作者在祖父的园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
八、作者简介：
萧红（1911—1942）中国女作家。原名张廼（nǎi）莹,黑龙江呼兰人。代表作有长篇小说《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》，短篇小说《小城三月》，小说散文集《牛车上》
《呼兰河传》简介：是萧红创作的一部长篇小说，1940年写于香港。当时正是最艰苦的阶段，这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年。于是，萧红通过回忆家乡的各种人物和生活画面，创作了这部小说。矛盾曾这样评价它的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”
九、课后习题疑难解惑
1、默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在院子里做了什么。
【参考答案】祖父的园子里一切都是健康的、漂亮的，也是自由的、快乐的。园子里面有花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米等。
祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜，“我”跟着祖父干活，还摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱。
2、读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。
◇凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
◇黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
【参考答案】这两句话都运用了拟人的修辞手法。第1句，写大树仿佛会“发出声响”、土墙好像会“回答”，园子中的一切似乎都是有生命的，表现了作者对园子无尽的爱。
第2句，把黄瓜当作人来写，并连用几个“愿意”，充分表明了作者在院子里自由快乐、无拘无束的心情。
文中类似的句子还有：①“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”这里把花、鸟、虫都想象成人，把它们都写活了，园子简直成了一个童话的世界，表现了“我”对祖父园子的无比热爱。
②“蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。”这里表面是写蝴蝶飞舞得自由自在，实际是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上。
统编五年级上册第24课《月迹》重点知识点
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一、我会认组词
悄：qiǎo（悄悄、悄然、静悄悄）
累：léi（累赘、硕果累累、果实累累）
袅：niǎo （袅袅、袅娜、袅绕）
嫦：cháng（嫦娥、月里嫦娥、嫦娥奔月）
娥：é（宫娥、嫦娥、嫦娥下凡）
嫉：jí （嫉妒、嫉恨、嫉恶）
妒：dù（嫉妒、妒火、妒恨）
瓷：cí（瓷器、瓷盆、陶瓷）
二、多音字
累：léi (果实累累)lěi (长年累月)lèi (劳累)
屏：bǐng (屏气凝神)píng(屏风)
三、近义词
新鲜一一新奇 常常一一经常 满足一一知足
踪迹——痕迹 款款一一慢慢 兴趣——兴致
满盈——充满 疑心——怀疑 漂亮——美丽
羡慕——艳羡 嫉妒——妒忌 争执——争吵
面面相觑一一瞠目结舌 无边无际一一一一望无际
四、反义词
新鮮一一陈旧 疑心一一信任 漂亮一一丑陋
争执一一和解 粗糙——光滑 灿烂——暗淡
清清晰晰一一模模糊糊
五、理解词语
悄没声儿：形容没有声音或声音很低。
满盈：全部占满、充满。
屏住气：暂时抑止呼吸;有意地闭住气。
踪迹：行动所留的痕迹。
款款：慢慢地。
踪迹：行动所留的痕迹。
累累：本文中指接连成串的样子。
面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。
倏忽：很快地;忽然。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
争执：争论中固执己见,不肯相让。
粗糙：(质料)不精细;不光滑。
掬：两手捧(东西)。
七、句子解析
1.我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。
在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。
2.中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。
“盼”和“闷”写出了孩子们等待月亮出来的急切心情，表现了孩子们对月亮的喜爱。
3.我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮“款款地，悄没声地溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。
4.捧着,一动不动的,手刚一动，它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。
5.院子处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
运用比喻的修辞手法，把桂树“累累的骨朵儿”比喻成“繁星儿”，生动形象地写出了桂花骨朵儿的细密白亮的特点，表达作者的喜爱之情。
6.我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
“我们”是月亮的主人，拥有了月亮，就拥有了天空，表现了孩子们丰富的想象力，照应了文章的开头。
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文记叙了童年时代几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程。
2.当奶奶告诉孩子们月亮上有桂花树时，孩子们都有什么反应？
孩子们先是惊诧，一会儿，身临其境。好像到了无比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是院子中间的那棵桂树。
3.后来孩子们又在院子里的什么地方找到了月亮？
我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锹刃上找到了。
4.奶奶是一一个怎样的人物形象?
奶奶对生活充满激情,是一一个童心未泯的人。同时,奶奶也是一一位高明的教育家。她注重引导孩子们关注外界,探索自然,善于调解孩子们之间的矛盾,善于引导孩子们发现美、感受美。
她是文章中的关键人物。中秋之夜,她给孩子们讲述美好的神话故事,她引导孩子们赏月、寻月,最终让孩子们得到了心理上的最大满足,从而揭示了文章的主旨。
5.文章为什么要以“月迹”为标题？
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月亮的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程。通过记叙寻月的过程，描绘了美丽的月色，赞美孩子们美丽纯洁的心灵，表达孩子们追求美好事物的纯真愿望。同时告诉我们一个道理：美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到自己所想要的美好事物。
九、课文分段
第一部分(1-2)：写中秋夜，我们在院子里盼月亮
第二部分(3-23)：写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。
第三部分(24)：写我们在沙滩上寻月，并发表感慨。
十、课文主题
本文记述了一一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程,描绘了皎洁的月色和到处映现出月亮的景象,表现了孩童奇特敏锐的想象,也表现出对美,以及美好生活的向往。
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