如何让辽阔大地上展示的遗产、古书中记载的文字活起来，让中华民族的文化基因得以传承？ 2月20日，《人民日报》发表文章《课堂读历史学戏剧课外（让优秀传统文化活起来、传承下去）》，详细介绍了成都市青羊区几所中小学在“让优秀传统文化活起来、传承下去”方面取得的成绩。传统文化进校园”成果。 本网转载文章，以飨读者。 以下为原文：
“通过图片、实物和讲解，比书本上看、课堂上听的更直观、更生动、更容易接受。” “敦煌文化充满了异域风情，展现了我们国家历史文化的博大精深，这让我感到非常自豪。”……2月15日新学期伊始，成都市实验小学搬迁了第一课去成都博物馆。
“学校借助博物馆，把优秀的中国传统文化带入课堂，带入孩子们的眼中。” 学校办公室主任何贝说。
如何让辽阔大地上展示的遗产、古书中记载的文字活起来，让中华民族的文化基因得以传承？ 记者走访成都市青羊区多所中小学发现，传统文化正在走进校园、渗透年轻人的内心。
成都市实验小学的孩子们参观成都博物馆的敦煌文化展。
学什么
经典篇章，四川文化
童谣、川剧变脸、诗歌朗诵、快板……在成都泡桐树小学新学期开学典礼上，短短四个节目不仅展示了校园传统文化的成果，更凸显了文化底蕴。成都的遗产。
当传统文化走进校园，国学首先走进课堂。 “我们每周有7节汉语课，其中两节是阅读课，必须有一节国学课。” 泡桐树小学校长陈杰说，“低年级学生学习《弟子规》、《离翁对云》，中年级学生学习《唐诗宋词》、《论语》。 、高端的《庄子》、《史记》、《历代文选》。
除了中国古代文学之外，中秋节、重阳节、清明节、春节等传统节日习俗，以及传统戏曲、传统礼仪等，都是学校传统文化教育的短板。在过去。 为此，泡龙树小学开设了特色选修课，分为6个板块、70多门课程，其中不少课程与传统技艺、非物质文化遗产相关。
校园内有一条由四个展馆组成的文化长廊。 每个展馆都是一个展厅，展示师生的剪纸、造纸等作品。 其中一个展厅的主题是“向刘玉姐姐学剪纸”。 “刘宇是特选课的优秀学生，通过向老艺术家学习，她爱上了剪纸，创作让她更加活泼、自信。”陈杰说。
教学楼采用川西民居风格，有简洁的皮影文化墙和生动的皮影互动区、展示师生艺术创作的画廊、风格各异的艺术功能教室……作为四川省特色艺术学校、成都市非物质文化传承基地学校，成都市东城根街小学充满了艺术和文化气息。
学校成立了30多个社团，由非遗传人士担任导师。 “俱乐部的课程内容丰富，如四川轻音、竹琴、车灯、扬琴、四川皮影、藏族儿童版画、民间剪纸等，为学校艺术教育的发展提供了广阔的舞台创作出一系列独具地域特色的经典作品。”东城根街小学校长赖汉梅说。据介绍，近年来，学校美术教育取得了令人瞩目的成绩，学校师生多次荣获奖项2016年2月，学校非遗艺术社学生的节目《四川非遗艺术串烧——《春天的声音》也走进了联合国总部。美国纽约参加“第四届星光校园文化中国·中国非物质文化遗产展”，展示中华文化的精彩魅力。
如何学习
体验式学习消除孤立
在成都实验小学，五年级学生姚果果是校园里的小“网红”。 寒假期间，她完成了一组手绘作品《水果熊猫带你玩转成都》。 12幅画分别以武侯祠、青羊宫、杜甫草堂、宽窄巷子等成都著名景点为背景，天真的大熊猫是主角，玩着“滚铁环”、“斗鸡”、“斗鸡”等。 “在各个景点玩弹弓……这些游戏现在很少见了，我想让成都本地的朋友了解这些传统游戏，也想让外面的人了解成都。” 姚果果说道。
姚果果的创作灵感来自于学校开设的熊猫课程。 按照成都市统一要求，青羊区牵头组织全区8所学校开发校本课程——“熊猫课程”。 “课程有九个主题，我们学校负责民俗文化。去年我们完成了传统节日绘本的创作，今年计划编写二十四节气绘本。”姚果果是熊猫绘本的主要创作成员。” 成都市北实验小学李校长表示，在目前的课程实施过程中，“熊猫绘本”、“水墨熊猫”、“熊猫课堂”等衍生主干课程已逐步形成。
作为国际窗口学校建设单位，成都市东城根小学以成都市省级或国家级非物质文化遗产项目为载体，重点培育川剧、四川车灯、四川清音、四川竹琴、四川扬琴、川盘、色彩缤纷的唐卡、欢乐的锅庄、神秘的藏戏面具、扎染、尼西黑陶、彩剪纸、仿皮影、书法篆书、隶书。 “通过创新本土文化，不仅增强了师生的自豪感，也提高了大家的文化沟通能力。” 赖寒梅说道。
通过活动设计，消除学生对传统文化的孤立感。 树德实验中学创造性地设计了“传家宝”、“读人读世界”、“城市文化探索”等系列活动，开展历史文化寻根之旅，通过调查、访谈、参观学习、手绘等生活化、体验式的方式增强了融入感，让学生更加贴近传统文化。 “学校开展一场寻找历史文化根源的旅程，不仅让学生沉浸其中，而且通过历史文化的体验式学习，教会他们如何读懂当今社会的人和世界。” 树德实验中学校长易永伦说。
为了增加对地方戏曲川剧的了解，学校组织学生参观宽窄巷子川剧表演场地，采访演员，回国后以剪纸、绘画等形式呈现。 “通过体验式的理解，学生可以更加接近传统文化。”树德实验中学副校长严健说。
树德实验中学语文老师彭锐以课本中的文学作品为基础开设了第二堂课，鼓励学生沿着写作、文学、经济、城市四大线索探索成都的发展。 “成都是一座历史文化名城，历史遗迹众多，历史上的文人墨客为此留下了许多名篇佳作。通过对城市文化的探索，我们可以从诗词走进成都的历史，发现成都的魅力让学生在现场感受文史的魅力，通过联系，传统文化顿时变得不遥远、不深奥、通俗易懂。”
什么效果
有兴趣的话会申请
泡桐树小学的龙木心最近对川剧变脸产生了兴趣。 “他也选择了学华强。” 陈福群奶奶非常支持8岁孙子的兴趣。 有一次，三年级的杨含溪陪妈妈去朋友家。 她的朋友和她年纪相仿，抱怨考试考得不好，被她妈妈批评了。 她本想安慰她，但她却脱口而出：“我天生有才，以后会有用的。” 朋友们非常惊讶。
“才华因内敛而变得魅力，气质因暴露而显现，我很喜欢这句话。” 树德实验中学三年级学生尹智阅读了大量经典文学名著，并从中汲取智慧。 “学习传统文化可以培养我们的道德修养、文化素养和良好的生活习惯，引导我们待人有礼、孝顺父母、爱国爱家，增强勤俭节约、艰苦奋斗、自强不息的品质。” ”。
只要有兴趣、能运用，传统文化经典就会深入学生的脑海，产生潜移默化的影响。
成都实验小学的学生从传统绘画中汲取创意，开发设计文创产品，在网上开设微店，并将利润捐赠给贫困学校建设图书馆。 六（四）班的孩子们把自己的憨态可掬的熊猫水墨画贴在枕头、鼠标垫、杯子上，先后开发了“宽窄巷子”、“锦里”、“都”等成都名胜古迹系列产品。福草堂”。 “这是孩子们通过公益活动践行传统美德的一种方式。” 何北说道。
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