在深入剖析学生政治学习兴趣不高、效率低下、效果不理想的原因后，我们发现政治课对于学生知识（智力）功能和能力培养的价值是可以理解的，但其在德育和教育方面的作用却不尽如人意。其他方面还没有得到很大的重视。 二、新课程改革的要求 新课程改革要求“课程要立足学生现实生活经验，着眼学生未来发展需要，将理论观点融入生活主题，构建课程模块”将学科知识与生活现象有机地结合起来。 因此，政治课堂建设要顺应新课程改革的必然要求，调动和发展学生的主体性意识。在政治课堂上，教师要注重对学生生活和学习经历的引导，激发学生对现实生活情境的创造热情，让学生通过关心身边的人和事从生活中学习，让课堂成为生活化的课堂。政治课程的教学目标，即实现“知识、能力、情感、态度、价值观”的有机统一，从课程设置上也必须认识和挖掘中学政治课程的综合价值和生活价值。思想政治课不仅涉及哲学、经济学、政治学、伦理学、法学、心理学、宗教等马克思主义基本观点和基本知识，还涉及教育科学理论知识和自然常识。科学。 以及文、史、地等社会科学的基础知识。著名教育家陶行知先生说过，教育“只有通过生活，才能发挥其威力，成为真正的教育”。
” 3、中国传统知识的魅力。 在经济全球化、文化多元化、信息网络化的背景下，中学思想政治教育面临着越来越大的影响和挑战。 文化作为世界上唯一不间断的教育，中华传统文化以其悠久的历史、博大的学识、思想、智慧和青春的活力独立于世界之外。 与西方其他文化相比，中国传统文化更注重道德修养和人生的教育，教育学生。 思想道德教育极其重要。 一方面可以培养学生的爱国主义精神，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，提高青少年的人文素质和审美情趣。 这也是对当前教育理念和方法的反思； 一方面，这也是传统文化本身传承和发展的最佳形式。 三、国学与政治课结合的途径 1、广泛运用国学名著，拓展德育资源。 打开民教版《人生与哲学》模块教材，“名言名言”、“探究”、“相关链接”、“综合探究”中都可以看到中国经典名言。经典名言在各种习题中经常用到考察学生对知识的掌握和运用，俭德是常有的；奢侈是大罪。 每一丝痕迹都要时刻牢记物质资源的艰辛。”（人民教育版《思想政治》（必修课一）P24、P29）“知屋漏水者在天底下，一个人知道政府是在草丛中迷失的。 ”（人民教育版《思想政治》（必修课2）P47）“天天都是新的，天天都是新的，天天都是新的。
“人才是德的赋予，德是人才的赋予。” 》（人民教育版《思想政治》（必修课3）P49、P110）“天地之变，即阴阳之转化。 “天道恒常，不为尧而存，也不为桀而亡。” “读书无疑者，必教其有疑，有疑者，必无疑，唯此方能进步”。 》（人民教育出版社《思想政治》（必修课4）P11、P34、P77）这样的教学资源分散在教材和各种教辅材料中。因此，教师运用德育的经典思想来协调教学，达到教学目的，这些闪烁着古人智慧的句子，在政治课上，与相应的主题相结合，既可以加深政治课的内涵，又可以避免。如果把这些经典语录背后的历史故事和传说结合起来，必然会产生深刻的教育效果。 2、借用诗词，巧妙地渗透中国经典，是无数先贤思想和智慧的结晶。文化艺术既博大精深，又通俗易懂，如“少年不努力，便忧伤”、《长歌行》教育学生珍惜时间、努力奋斗； 文天祥的“人生自古无死人，留一忠心映史”、陆游“深夜卧听风雨，梦铁马冰川”，激起了人们的爱国主义精神。 李清照以“生英雄，死英雄”勉励学生们的志向。 于谦的“不怕被摔碎，保持纯真”。 《在人间》向青少年讲述了人格的高尚魅力等，这些都说明了诗词警句在道德教育中的重要性。 中国古代诗词、散文是中华民族古代文化的重要组成部分。 其中一些古往今来的经典警句被用来对学生进行道德教育。 通过“一咏三叹”式的古诗朗诵、“剥丝茧”式的分析、“一叶知秋”式的古诗词背诵过程，可以产生和体验好的素材。 ，在获取知识、陶冶情操的同时，享受美、提升美的品味。 用诗词警句教育学生是推进素质教育的重要手段。 师生可以通过学习中华文化经典来修身养性、修身养性。 将达到以德立教、以德立文化、以德立人的显着效果。 在中学政治课中运用丰富的古诗词，将极大地拓展德育资源。 与传统空洞的政治说教相比，这种“借用”在教学上更有效。 在一定程度上也会增加道德教育的时效性1。
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